Reseña

Éste estudio, serio y muy bien fundamentado tanto teórica, como metodológicamente, sobre la subjetividad en adolescentes escolarizados, ha tenido por objeto indagar sobre las lógicas de formación ciudadana en las instituciones educativas participantes, a partir de construcciones narrativas realizadas por estudiantes y docentes con relación a las experiencias de violencia en escenarios educativos así como sobre la relación que se establece con respecto al Otro de la Ley, para lo cual los investigadores se han valido de la utilización de un instrumento que favorece y privilegia como ningún otro la emergencia de la subjetividad en el discurso del sujeto, como lo es el relato de vida, mediante la implementación de entrevistas en profundidad, complementadas con la técnica de grupos focales conformados por ambos actores, docentes y alumnos, centrándose especialmente en las propias experiencias de violencia en contextos educativos, logrando así configurar una hermenéutica narrativa como modo de reconstrucción de las propias experiencias sobre la violencia en dichos contextos, las cuales son aprehendidas por medio del establecimiento de categorías de análisis planteadas desde el campo psicoanalítico.
El fenómeno de la violencia en la adolescencia nos plantea un escenario de tránsito, mediado por el hundimiento del nombre del padre –un padre hecho a la semejanza del dios judeocristiano: un paso de la causa perdida del Otro a la causa triunfante sostenida en un yo ideal que encuentra una identificación entre la pulsión agresiva y la satisfacción en el cuerpo del otro, una voluntad de muerte inscripta en el otro.