Reseña

Este trabajo intenta ampliar horizontes para los análisis que en las Instituciones de Educación Superior (IES) se hacen acerca de los currículos de ingeniería de sistemas, ingeniería informática y afines, entendidos como procesos formativos implicados por variables exógenas y endógenas y no simplemente como organización de contenidos o competencias. ¿Que enseñar? ¿Cómo enseñar? Son inquietudes recurrentes que han llevado por ejemplo, a diseños de planes de estudio pensados en el esquema de competencias laborales o a debates que ponen en consideración la pertinencia de las ciencias básicas o la forma como debería enseñarse.