Reseña

Producto de la revisión bibliográfica y la reflexión personal
como docentes de geometría euclidiana, surgió la necesidad de
plantear una unidad didáctica basada en el planteamiento y la resolución de problemas que promuevan el desarrollo del razonamiento geométrico en estudiantes de educación superior, especialmente del curso de geometría euclidiana.

Esta unidad didáctica contiene cuatro actividades diseñadas
para movilizar los aprendizajes de los estudiantes de manera que
puedan avanzar en el desarrollo del razonamiento geométrico
a partir de los niveles de Van Hiele. Así, las tareas
correspondientes a la primera actividad ayudan a obtener el
segundo nivel, análisis; las de la segunda actividad contribuyen
al tercer nivel, clasificación; y las de la tercera actividad aportan
al cuarto nivel, deducción formal. Además, se presentan rúbricas
para analizar las actividades y el trabajo desarrollado por los
estudiantes en cada una de las tareas propuestas.