Reseña

El estudio expuesto ofrece, desde una perspectiva dinámica, la posibilidad de superar limitaciones cognitivas tradicionales de aprendizaje, conduciendo a una mirada actualizada y moderna de los mapas mentales, modelo innovador para el aprendizaje que sugiere dar una nueva conceptualización al aprendizaje desde un enfoque académico-crítico-creativo; representando un reto transformador que sistematice la experiencia precisa al probar la implementación de mapas mentales en la enseñanza de la investigación científica, encontrando competencias intelectuales y modelos poco convencionales como niveles de comportamiento o, como denomina el autor, “niveles neurológicos”.