Reseña

Este libro presenta la consolidación de un análisis en torno a los procesos historiográficos que han desencadenado un paradigma decolonial sobre las prácticas pedagógicas rurales dentro del contexto boyacense. En el proceso se hizo indispensable una mirada posestructuralista desde la teoría foucaultiana, con el fin de indagar en las nociones culturales que se gestan desde el lenguaje y la genealogía, frente a la formación del Modelo de Escuela Nueva en Colombia. Finalmente, se proponen acciones metodológicas en torno a la Investigación Educativa basada en las Artes Visuales denominada como a/r/tografía, para así, profundizar en la diversidad estética de la población rural infantil y enfrentar las formas de desigualdad que aquejan la construcción de conocimiento de las minorías rurales escolares.