Reseña

El modelo didáctico integral es una herramienta fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje, en el que participan de forma activa el estudiante y el docente. No obstante, muchos de los modelos tradicionales introducidos en tal proceso, han sido insuficientes para conocer el nivel real de aprendizaje de conceptos científicos u otras disciplinas. En ese sentido, el objetivo del presente estudio es determinar si el modelo didáctico integral mejora el aprendizaje de conceptos en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Para ello, se utilizó el Pretest y Postest como instrumentos que detectan la calidad de los aprendizajes conceptuales en los estudiantes, así como las estrategias OPEAR e IPEAR para comprender con mayor amplitud ciertas materias con carácter científico