Reseña

En este primer tomo estamos ante un compendio de propuestas que han logrado trastocar la estricta rigurosidad de la escuela. Veremos el papel de los recuerdos y de las vivencias en el aprender a leer y a escribir, la presencia de la literatura sorda como acto de comunicación, la lectura que incluye a quien es diferente, o tiene otras formas de aprendizaje y enseñanza para los maestros y maestras. Está presente, también, la infinita riqueza de las versiones de un texto clásico o poético, el papel de la pregunta en la escritura, el pensar crítico y la autonomía del existir frente a las formas en que los profesores leen, la refiguración del pensamiento crítico en la lectura, los juegos con la Divina Comedia en el contexto contemporáneo, el papel de las condiciones sociales en el proceso lector y escritor, la mediación de la literatura para estimular la escritura, el paso de la contemplación a la expresión en los actos de leer y escribir.