Reseña

Es, entonces, desde la diferencia en donde se empiezan a
mostrar otras formas de relacionarse con los otros, que son
distintas al poder o, a la jerarquía, en la búsqueda por la equidad.
Por ello, darle un lugar al saber ancestral dentro de la escuela y
la educación inicial, es abrir la puerta a la justicia epistémica, a
la visibilidad de quien ha sido subordinado y, desde el diálogo
con la academia, construir conjuntamente acciones que aporten
a esa interculturalidad “crítica” y decolonial. Les invitamos a leer
este tejido de saberes, que muestran el encuentro de lo ancestral
con la educación inicial.