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Detalle
ISBN 978-958-05-1943-0

Complementa Preescritura B
Aprendizaje autónomo

Autores:Rangel García, Martha Esperanza
Sandoval Blanco, María del Pilar
Sáenz Pinzón, Julie Pauline
Araoz Hernández, Alberto
Vargas Hernández, Nasly
Moreno Carrasco, Alba Jeaneth
Editorial:Educar Editores S.A.
Materia:372.2 - Educación preescolar
Clasificación Thema::CB - Lenguaje: consulta y general
YBL - Primeros años / conceptos de aprendizaje temprano
Público objetivo:Enseñanza preescolar, infantil, primaria, secundaria y bachillerato
Disponibilidad:Solicitar directamente a la editorial
Estatus en catálogo:Aplazado sin fecha
Publicado:2020-04-25
Número de edición:1
Número de páginas:32
Tamaño:21x27.5cm.
Precio:$16.000
Encuadernación:Libro en otro formato
Soporte:Impreso
Idioma:Español / Castellano

Reseña

El Grupo Editorial Educar pone a su disposición las Guías de ejercitación y profundización Complementa (Cartillas de actividades) para afianzar, de forma progresiva, los procesos lectoescritores a partir de actividades de aprestamiento, asociación fonética y reconocimiento gradual de vocales y consonantes. De este modo, los niños y las niñas seguirán una secuencia didáctica clara, basada en las etapas del aprendizaje de la lectura y escritura, mientras afianzanlas siguientes destrezas: Imitación de trazos direccionados y escritura de grafías siguiendo modelos. Distinción entre la expresión gráfica a través del dibujo y la escritura convencional de sílabas, letras y palabras. Reducción gradual del espacio gráfico a través del uso coordinado de puntos de posicionamiento y dirección de trazos en pautas de escritura. Percepción visual y auditiva de oraciones y palabras y su segmentación en sílabas, grafías y fonemas, como principio para la lectura de imágenes, escenas y textos. Asociación de conceptos evocados auditivamente con realidades gráficas tales como imágenes y escenas. Percepción visual y auditiva de vocales y consonantes, en forma independiente y en combinaciones silábicas, como principio para escribir las palabras. Escritura alfabética y dominio gradual del código escrito en la incorporación de nuevo vocabulario, silabas, dígrafos, sinfones e inferencia de relaciones sintácticas.

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