Reseña

El trabajo educativo que se vino realizando históricamente en las comunidades ẽbẽrã partía de la administración de la SED Chocó, a través de organizaciones religiosas, como las diócesis de Istmina -Tadó y Quibdó, las cuales privilegiaron la enseñanza en español. Desde el 2017 la administración educativa es asumida por la OICH, por medio del decreto 2500 de 2010, el cual reconoce a las organizaciones indígenas como soberanas en sus procesos de educación propia.
Con el trabajo de acompañamiento educativo de la OICH, se identifica que la propuesta educativa anterior no contemplaba los saberes propios, particularmente en la promoción y uso de la lengua ẽbẽrã, debido a esto se propone una estrategia que permita reconocer el papel de la lengua ẽbẽrã, en la escuela, para fortalecer los procesos de lectura, escritura y oralidad.
En consecuencia, se propone la estrategia Ẽbẽrã Bedea Kawabada, enfocada en la enseñanza y el aprendizaje de las habilidades comunicativas de la lengua ẽbẽrã (hablar, escuchar, leer y escribir). La estrategia está dirigida a los y las estudiantes ẽbẽrã de todos los grados. Esta cartilla contiene actividades para dinamizar los procesos básicos (alfabetización).