Reseña

En el texto se dibujan tres vértices claves en la formación de los educadores:
- Hacer de la investigación el método de entrenamiento del educador y desarrollo del currículo.
- Que el entrenamiento sea en el sitio de trabajo, local/global.
- Acreditar al educador, en una práctica de innovación de abajo hacia arriba, del educador al estudiante y a la institución, y no como se ha venido haciendo.
Un texto guía para los profesores que quieren innovar, entre ellos, los que están haciendo la maestría, un GPS, a tres competencias generales ineludibles en todo profesional, con mayor razón en los profesionales de la educación:
- la lectura interpretativa de trabajo, que no resumen
- la escritura profesional de ensayos investigativos y
- la sistematización de informes en clave de investigación.

Las I.E. en la acreditación de ALTA CALIDAD de sus programas, de pregrado, especializaciones, maestrías, y doctorados; tienen aquí una oferta de teorías, metodologías, métodos, estrategias y técnicas para innovar, en aplicación de los decretos:
- 2450 de 2015, para las instituciones que tienen programas de formación de maestros.
- 1295 de 2010, para la renovación de registros y acreditación de Alta Calidad.
- 175 de 2015, para las I.E. de infantil a media, en la innovación y uso de la autonomía e integración curricular en sus asignaturas y planes de estudio.
Para los secretarios de educación y rectores innovar en la capacitación de los profesores desde las estrategias y seminarios investigativos que se proponen en este material.