Reseña

La obra es un llamado al Gobierno por regiones: gobernador, alcaldes, rectores y profesores
investigadores a ingresar en una nueva estrategia que propone el autor y que denomina “Modelo de
Observatorios de objetos y procesos curriculares”. Es un enfoque prospectivo y estratégico al 2020-
2032, que permite identicar desde sus raíces la emergencia de actualización del currículo desde una nueva losofía, visión siglo XXI, y criterios del currículo para una nueva modernidad que denomina
líquida (trazar la ruta a la educación por regiones para los próximos quince años 2015-2030):
actualizar en prospectiva estratégica los Planes de Desarrollo Regional, Municipal, Institucional;
Proyectos Educativos Institucionales (PEI), Proyectos de Programas Académicos (PPA), Proyectos de
áreas curriculares y asignaturas, para convertirlas en microproyectos curriculares de investigación.
Para el caso de los profesores investigadores es una propuesta de transición del currículo por
competencias al currículo investigativo. El autor hace la propuesta y la desarrolla para el
Departamento de Antioquia, como un estudio de caso, en cinco pasos:
1. Una lectura interpretativa al desarrollo regional desde el currículo en el contexto de las estrategias
de “mejoramiento continuo” y “la acreditación de alta calidad”.
2. Una nueva losofía y visión para la educación en la región en prospectiva estratégica.
3. Una Lectura interpretativa al currículo de docentes y estudiantes.
4. Aplicación del “Modelo de “Observatorio de Objetos y Procesos Curriculares”.
5. Un plan de Mejoramiento. Plan visionario para la innovación del currículo en la región y
prospectiva estratégica al 2020 y 2032.
El autor hace un reconocimiento a la labor realizada por el líder, exministro y aportante a la creación
del PLANEA, el doctor GILBERTO ECHEVERRI MEJÍA del cual toma citas epígrafes, ubicadas al
comienzo de varios capítulos.