Reseña

Este texto presenta el trabajo de investigación desarrollado en el marco del análisis de algunos programas de Contaduría Pública de la ciudad de Popayán - Colombia, dinámica que se establece en un periodo de tiempo comprendido entre los años 2012 y 2014. En este sentido, se busca identificar las particularidades de la formación tradicional que se imparte en este tipo de programas y cómo, desde algunos teóricos contables de diversas universidades, se percibe la necesidad de abordar un proceso de acercamiento de la comunidad educativa hacia lo social, pilar conceptual y fundamental del proceso investigativo. Así, alrededor de esta perspectiva emergen diversos cuestionamientos de orden epistemológico y metodológico, los cuales ponen de manifiesto necesidad urgente de generar un giro educativo que posibilite, a docentes y estudiantes, generar nuevas perspectivas de actuación de cara a los complejos escenarios del siglo XXI. Es de esta manera como se entrevé que la dimensión sociohumanística puede operar como un elemento dinamizador del pensamiento contable para propiciar movilizaciones en su interior, de tal manera que se contribuya, desde los procesos de formación, a la transformación de subjetividades y a enriquecer las dinámicas institucionales. De este modo, la educación tiene destiempos como lo expresa Barbero (1997): (…) Dos estiempos desgarran particularmente el mundo de la educación en America Latina. Uno “las deudas del pasado”, el otro destiempo es que el día a día ahonda la brecha de América latina en la producción de ciencia y tecnología.