Reseña

El congreso, de carácter internacional, se caracterizó por la superación de la dicotomía teoría-práctica, acogiendo y entrelazando, de forma significativa, los modelos, orientaciones y aportaciones teóricas que, actualmente, rigen la formación permanente del profesorado y las experiencias prácticas y concretas que se están llevando a cabo en este ámbito. El libro recoje reflexiones e intercambios que ayudan a dar significado a algunas de las preguntas que nos formulamos al principio: ¿Hacia dónde se dirige la formación permanente del profesorado en el siglo XXI? ¿Cómo los nuevos cambios sociales, educativos y políticos influyen en la práctica docente y en la formación que recibe el profesorado de cualquier etapa educativa? ¿Cómo los nuevos paradigmas educativos revierten en las prácticas de formación permanente? O bien plantea nuevos interrogantes, abriendo vías de reflexión y de trabajo, pero siempre buscando la implicación de la comunidad educativa involucrada en el proceso de mejora de la práctica docente.