Reseña

Se presenta un modelo de educación superior en trabajo social que se orienta desde y para la autonomía como competencia comunicativa que se deriva de la ética del discurso y la teoría de la acción comunicativa, capaz de propiciar el respeto y reconocimiento recíproco, la resignificación de subjetividades y la producción de intersubjetividades en escenarios de encuentro y diálogo, signados por la palabra de todos los participantes, quienes asumen como interlocutores válidos y legitimados para dialogar y actuar en condiciones de simetría, desde sus potencialidades y posibilidades hacia una reconstrucción colectiva de sociedad y educación superior.