Reseña

Al compartir en esta publicación estos criterios didácticos, con una breve explicación y con fragmentos de las voces de los maestros protagonistas de la investigación, ponemos en manos de los lectores un material de compañía y consulta diarias, convencidos de que sumado a la disposición transformadora de los maestros y las maestras dará como resultado aulas en las que los estudiantes se perciben como escritores y los maestros acompañan y orientan procesos de escritura más que enseñar contenidos aislados, aulas en las que se desarrollan los ciudadanos de una humanidad que demanda cada vez más escritura, aulas más parecidas a un taller que a un templo… aulas que escriben con criterio.