Reseña

Los desarrollos contemporáneos de la pedagogía, de las epistemologías hermenéuticas y de las sicologías cognitiva y cultural y las políticas y nuevos marcos normativos de los estados han puesto en evidencia la necesidad de reorientar los procesos pedagógicos y curriculares hacia la construcción, reconstrucción y evaluación de competencias. Tres cuestiones claves en la construcción de currículos por competencias en la educación superior son abordados en el presente texto: el perfil de egreso por competencias, el plan de estudios por competencias y otros aspectos asociados a la construcción curricular por competencias (principios curriculares, créditos académicos, ciclos propedéuticos, didáctica de las competencias y la evaluación de las competencias). Se espera que esta propuesta, en primera instancia, sea de mucha utilidad para la reconstrucción de los currículos de los programas académicos de la educación superior