Reseña

El presente trabajo analiza la influencia de la alfabetización digital en la actitud hacia la investigación en estudiantes universitarios de pregrado. La investigación se justifica ante la necesidad de fortalecer competencias digitales que contribuyan al desarrollo de una actitud favorable hacia la investigación científica, elemento clave para el desempeño académico y profesional en contextos altamente digitalizados. Para ello, se aplicó un enfoque cuantitativo de tipo correlacional y diseño no experimental, utilizando como técnica principal la regresión logística ordinal. Los resultados evidencian que la alfabetización digital influye significativamente en la actitud hacia la investigación, explicando un 77,0% de la varianza total. A nivel dimensional, se identificó que esta competencia incide en el desarrollo de trabajos académicos (72,0%), en la originalidad y relevancia de las investigaciones (81,0%) y en la praxis ética investigativa (83,0%). Asimismo, se observó que la mayoría de los estudiantes presentan un nivel medio o alto tanto en alfabetización digital como en actitud hacia la investigación. En conclusión, se confirma que fortalecer las competencias digitales resulta esencial para estimular una disposición investigativa crítica, creativa y ética. Estos hallazgos plantean implicancias relevantes para el diseño de políticas educativas universitarias orientadas al fortalecimiento de capacidades investigativas desde un enfoque digital e integral.