Reseña

La lectura de estas páginas es una provocación para manifestar un espíritu crítico y abierto, dispuesto a cuestionar lugares comunes y a imaginar nuevas
posibilidades para la escuela, pues, como señala Assman: “el conocimiento sólo emerge en su dimensión vitalizadora cuando tiene algún tipo de vinculación con el placer”, en la encrucijada actual, repensar la escuela es también repensar la sociedad deseada. No con la pretensión de ofrecer respuestas definitivas a los desafíos de la educación contemporánea, sino en la aspiración de abrir nuevos interrogantes, de complejizar la mirada sobre la realidad escolar y de contribuir a un debate urgente y necesario sobre esta.
Este libro exalta la labor de maestros y maestras que, a diario, en condiciones a menudo adversas, se esfuerzan por ofrecer no solo conocimientos, sino herramientas para comprender y transformar el mundo. Es también una invitación a reconocer la escuela pública como espacio de posibilidades, de
encuentro y de construcción colectiva, de la misma forma que abraza las subjetividades del estudiantado. En tiempos de incertidumbre y desafíos globales, la autora, investigadora, maestra y mujer, reafirma su convicción en el poder transformador de la educación y en la capacidad de los educadores para dicha agencia.