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ISBN 978-628-96943-8-3

Gamificación en el aula y calidad del aprendizaje: Roles y retos

Autores:Sierra Pineda, Isabel Alicia
Pacheco Lora, Martha
Robles González, Juana Raquel
Editorial:Editorial Zenú SAS
Materia:370 - Educación
Clasificación Thema::JNF - Estrategias y políticas educativas
Público objetivo:Enseñanza universitaria o superior
Disponibilidad:Disponible
Estatus en catálogo:Próxima aparición
Publicado:2025-11-14
Número de edición:1
Número de páginas:166
Tamaño:17x23cm.
Precio:$40.000
Encuadernación:Tapa blanda o bolsillo
Soporte:Impreso
Idioma:Español / Castellano

Reseña

Entre los objetivos del Sistema educativo colombiano, está el gestionar y garantizar una educación con calidad y pertinencia, de allí los esfuerzos evidenciados en un gran conjunto de estrategias y cajas de herramientas que el Ministerio de educación pone a disposición de los docentes y educandos del país, orientados al enriquecimiento de las didácticas, las perspectivas de evaluación y de la gestión del aprendizaje con consecuencias en el nivel de competencias en las distintas áreas del currículo escolar colombiano.
Esto implica para el ejercicio de la gestión escolar directiva y docente, la ideación de intervenciones y la configuración de currículos pertinentes para las necesidades y realidades de los jóvenes. Dentro de las iniciativas, el MEN ha desarrollado varios ciclos de acompañamiento situados para difundir la gamificación como estrategia de enseñanza, aprendizaje y de retroalimentación.
Sin embargo, cuando la gamificación no es una estrategia implementada intencionadamente, encontramos una serie de fenómenos que se revelan como problemáticos con relación a las dificultades que se generan por el uso informal acrítico que hacen los estudiantes de los recursos y las aplicaciones digitales en entornos gamificados fuera del aula, y para el caso de los docentes, que pretenden sumarlos al interior de los procesos curriculares como mediaciones, las limitaciones conceptuales y didácticas son evidentes y no están del todo sustentadas en su adopción ni con las vías adecuadas para mejorar la enseñabilidad por competencias y para fomentar valores asociados con el desarrollo de la autonomía de los aprendices.
Este libro documenta el proceso de investigación que se propuso estudiar la influencia de la gamificación integrada a los procesos curriculares como mediación en las variables asociadas al aprendizaje autorregulado y su valor predictivo en los niveles de desarrollo de competencias de Lengua Castellana, Ciencias Naturales y Matemáticas de estudiantes de educación básica de instituciones educativas públicas del municipio de Montería, Colombia.

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