Reseña

¿Cómo pueden los estudiantes afianzar su aprendizaje cuando se enfrentan a nuevos lenguajes científicos, simbólicos o gráficos? Sistemas de representación en el aprendizaje de las ciencias invita a reflexionar sobre esa pregunta a partir de tres investigaciones de aula desarrolladas en áreas tan diversas como la ingeniería civil, el diseño gráfico y la medicina.
Producto del trabajo colaborativo de una Comunidad de Aprendizaje Docente (CAD), esta obra presenta la implementación de una estrategia didáctica basada en los sistemas de representación de Bruner que fue aplicada por docentes de tres asignaturas. Más que un informe académico este es un testimonio de cómo el diálogo interdisciplinario y la reflexión pedagógica pueden transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje.