Reseña

Es común que exista un componente de escritura en los diferentes cursos que se orientan en la universidad. También es frecuente que, bajo este contexto, se den por hecho varias prácticas que no todos los estudiantes han logrado consolidar; por ejemplo, buen nivel de ortografía y gramática o claridad en sus escritos. En este sentido, los docentes deseamos leer o calificar redacciones que se orienten hacia nuestro ideal: ejercicios que solo requieran corrección de estilo o profunda revisión ortotipográfica. Pero ¿Qué pedimos o qué deberíamos fortalecer en la formación de los escritores? En esta publicación trabajaremos tres temas que podrían responder a esta pregunta: 1) la oración, 2) el párrafo y 3) las muletillas.
El propósito de este documento no es presentar toda la teoría relacionada con cada tema, sino exponer los fundamentos básicos que, desde mi rol como docente, y a partir de mis vivencias en clase, considero cruciales para escribir en la universidad. Para ello, cada tema cuenta con la siguiente organización. Primero, algunas preguntas generadoras, la conceptualización, las recomendaciones y la metodología —para el docente—; segundo, tres talleres junto con las referencias. El público al que se destina su uso son estudiantes y docentes que deseen apropiar, por medio de explicaciones y aplicaciones breves, elementos para escribir en educación superior.