Reseña

Cartilla 1- Futuro Sostenible- Lo primero que debemos saber, es la primera entrega de una serie de cartillas pedagógicas dirigidas a un grupo de actores de interés conformado por hombres y mujeres de zonas rurales, funcionarios públicos, estudiantes, y productores de arroz, vinculados al proyecto “Futuro Sostenible, fortalecimiento de los sistemas de información de la calidad y valoración de los servicios ambientales del agua con el fin de contribuir con el desarrollo sostenible del sector agroindustrial del departamento del Casanare, Yopal – Nunchía BPIN 2020000100435”. Este proyecto es desarrollado por UNISANGIL, la Universidad de los Llanos y ABC Colombia, con recursos de la asignación de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTeI) del Sistema General de Regalías (SGR), y tiene como objetivo fortalecer los sistemas de monitoreo ambiental y la valoración de los servicios ecosistémicos del agua en áreas de producción agroindustrial del Casanare, Colombia.

La serie de cartillas, presenta conceptos básicos y actividades didácticas que buscan facilitar la apropiación social del conocimiento generado por el proyecto, mediante la implementación de un sistema de monitoreo de la calidad del agua, el análisis de sus efectos sobre la vida acuática y ejercicios de valoración económica de los servicios ecosistémicos. A ello se suma un componente de participación social que promueve la reflexión, el diálogo y la construcción colectiva de estrategias de comunicación.

En esta primera cartilla se abordan temas como los conflictos socioambientales, explicando sus principales causas, como la distribución desigual de recursos, migraciones, desbalance entre beneficios y afectaciones locales, crisis ambientales, ilustradas con ejemplos nacionales. Asimismo, se presentan fundamentos sobre el agua, su estructura molecular, propiedades, ciclo hidrológico e importancia para los seres vivos; y se analizan las fuentes de contaminación urbanas, industriales y agropecuarias, junto con el ciclo integral del agua y sus procesos naturales de purificación (evaporación, infiltración y autodepuración).

Para fortalecer el aprendizaje, la cartilla integra actividades pedagógicas como preguntas orientadoras, juegos de roles y una visita de campo para el monitoreo del recurso hídrico. Finalmente, invita a la reflexión y al diálogo en torno a lo aprendido, resaltando la importancia de la participación de cada actor en la resolución de conflictos socioambientales. Como cierre, propone el diseño de una estrategia de comunicación colectiva, que permita definir mensajes, audiencias y propósitos, orientados a contribuir a la gestión sostenible del recurso hídrico en el territorio.